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卫华:我的十年
发布时间:2008/10/29 16:54:29    浏览:1783次数

一晃已经是第二十三个教师啦,回首这二十三年中居然有十年的教师节是属于我的。静下心来回顾这已逝的十年,留给自己无限的感慨。从“传统教育”的传承到“快乐教育”的演练到课改后的学生主体教育,在教育的浪潮里我接受着各种理念的洗礼,马不停蹄地学习着、适应着、实施着,争取做到最好,但总是觉得还不够好。

十年来,让我感慨最深主要有以下几个方面:

一、学生的变化很大 

十年前我们学校的教学规模还很小,初高中在一起,每个年级才几个班,学生都是通过考试选拔上来的,很优秀,那时的学生很单纯,懂的东西不如现在学生那么多,对老师还算得上很崇拜,所以那时觉得自己的知识用来教学还很得心应手,因而那时的自己基本是吃老本,没有太大的进步,几年下来只是经验丰富了些。可是渐渐的我发现随着生活条件越来越优越,学生也越来越难教了,班级多了,学生懂的东西更多了,自己的知识反而少了,有一种紧迫感迫使自己不得不去学习更多的知识。学生的知识面很广,在课上时不时会被学生难倒。有时说理居然也说不过学生了,现在的学生更注重老师是不是够尊重他,老师讲不讲诚信,是不是有足够的魅力来捕获学生的眼神……这一切都让你必须重新看待现在的学生,我觉得现在的学生已经不再是一个单纯接受知识的个体,你要把你的知识成功传授给他们,要做的事情很多。

二、要学的东西太多 

在教学岗位磨砺了十年的我,现在觉得越来越没有自信了,觉得自己要学的东西太多太多,有种无从入手的感觉。教学观念要更新,随着课程改革轰轰烈烈的进行,我们必须在以前教育的基本上更新教育思想,用更新的更好的教育方式、手段进行教学。这阶段我们每一个都必须从头学习。现在的学生不是你单纯传授知识就可以的,你传授知识的方式更重要。我感触最多的是以前上课,我有时会提前写好几课时的教案,然后只要按照教案按部就班上课就可以,有时候甚至不写教案,课也能照常上好。现在是写了教案也没用,往往课并不能按照你预先的安排去完成,我必须根据学生的具体情况不时的调整上课的内容、传授方式,有时一节课必须上完一、两个班级后才会找到一个更完美的上课形式。教案即使是事先写好的,也只有经过反复修改最后才能定稿。所以现在我们做得更多的是,提前一周布置上课内容,周一早上全备课组老师来齐后,讨论一下大概的组织教学形式,大家各自授课,如果发现有不妥的地方,或有更好的教学形式大家再进行修改,只有这样才能取得更好的教学效果,所以觉得现在上好一节课真的好不容易。还有,就是只单纯传授知识已经远远不够,你怎样让学生接受你似乎更重要,只有这样你才能取得事半功倍的效果。不断向别人学习,学以致用丰富自己的教学方式;我还要学习演讲与口才,这样可以让自己的语言更富魅力;我还要研读各种教育著作,让自己言之有理……总之,要学习的东西太多太多了。

三、课堂成了我的晴雨表  

工作十年了,不知不觉中教学成了我生活的主要部分,而课堂则成了我一天的晴雨表,每天或喜或忧。这节课学生表现好,教学效果显著,心情觉得格外舒畅,纵有再累再苦瞬间即逝;如果这节课不能完成教学任务,心情会显得很深重,整个人也打不起精神。当然,在课堂上无论出现什么状况都要以饱满的热情来完成教学任务,喜忧只能在课后一人细细品味。

放假后我才知道,上班的日子是充足的,有学生的日子是幸福的!

 
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