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不曾预约的美丽——创新灵感伴随身边的感动
发布时间:2015/9/12 11:24:39    浏览:1642次数

                                                         
     创新是一个民族发展的不竭动力,培养创新人才是教育工作者的责任,它关系到未来国家的核心竞争力。北京师范大学著名心理学教授林崇德先生认为创新人才是:“创造性人才=创造性思维+创造性人格”,或高度概括为:“智慧+人格”。

      创造性思维包括旺盛的求知欲、强烈的好奇心、善于观察、主动学习、喜欢抽象思维、有丰富的想象力、有敏锐的直觉等。创造性人格包括同情、自律、责任、友谊、勇气、毅力、忠实、信念、宽容等等,交织在一起,相互制约、相互影响。

    教育者只有用心去体悟影响学生成长的点点滴滴,努力寻找或设计“身边的感动”,从中提炼出“真正可以串起来的有温度的语言”,并将其汇集成“每个人生活中都值得怀念的故事”。这些发生在生活里的一个个精彩瞬间、一段段朴素回忆、一个个感人画面,潜移默化、润物无声地润泽每一个生命,涵养创造性人格。

每一种思维品质的培养都不是一日之功,需要日积月累,方能厚积薄发。印度哲学家克里希那穆提的《你就是世界2》中有一句话:“我们的问题在于想要做好,但又不去尝试”。教育是一个艰辛且漫长的旅程,作为路上的行者,可能遇到难以预料的困难,可能遇到不曾预约的美丽,但唯有“行动”是最好的良药。

近几年,我组老师在学科教学和各种实践活动中大量运用了研究性学习的方式,都取得了良好的效果。我们在教学中更注重各种情感和逻辑思维的生成,通过创设情境在实践体验中让学生获得认知,提高学力,发展能力和升华情感,孩子们通过系统的研究性学习培训和针对性指导,他们的实践能力和创新能力得到很大提升,科学素养在研究性学习开展的活动中得到了淋漓尽致的体现,科学精神和科学态度潜移默化中深入到了他们的灵魂深处。
 (综合教研组:李海勇)

 
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