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著名教育家叶澜教授与“新基础教育”走进开明校园
发布时间:2017/4/18 14:27:45    浏览:1601次数
听“生命—实践”教育学派创始人讲述“新基础教育”
著名教育家叶澜教授与“新基础教育”走进开明校园


     四月的校园,花在盛开,草在结籽。


  2017年4月6日,著名教育家“生命·实践”教育学派创始人叶澜教授携一行人做客开明,走进课堂,与开明师生座谈,开展了一场与“新基础教育”对话的活动。


  首先,叶澜教授一行参观了校史陈列馆。在听完郑先翠校长对学校办学历史和办学业绩的简单介绍后,叶教授由衷地感叹:“我被震住了,我为李更生先生毁家办学的教育情怀和精神深深打动!”


  随后,叶教授一行走进课堂听了王爱霞老师的《渔家傲》一课。课后,叶教授充分肯定了王老师的专业素养、对教材的解读和清晰的教学思路。同时也提出了许多宝贵的意见。叶老师建议我们要对原有的课堂进行重建,结构要开放,重心要下移,心中有学生,关注不同学生的成长。诗歌教学要结合文本具体深入地品读诗词,多维度地进行拓展阅读。首先要让诗人活在教师的心中,然后,从认知入手,一步步唤起学生的情感,引导他们体验诗歌的内涵和意义,启发学生的思维。她还说,古诗词蕴含独特的育人价值,语文老师不仅要教文本还要发现其背后精神和思想价值,让孩子们懂得范仲淹能写出这样的诗词背后有着丰富的精神世界和高尚的人格魅力,从而增强他们对中华优秀传统文化的认同感、自豪感,提升文化自信,帮助他们更好地进行价值判断和选择。华东师范大学庞庆举老师和淮阴师范学院的任红娟老师也用新基础教育的理念对本节课做了精彩的点评。

    接下来,郑先翠校长就开明中学办学理念、办学业绩做了简单汇报,还谈了教育均衡背景下生源的巨大变化和教师结构的变化等现实困境。后来,大家围绕生源变化和教师发展的两个问题展开深入交流。叶教授表示,教育均衡化是我国教育发展进步的标志,从精英教育走向平民教育,更加关注老百姓孩子的成长,是对生命的尊重、是对平民的关爱,她希望我们向陶行知先生学习,要有教育的情怀。她强调,初中的孩子潜力很大,要学会用变化的眼光看待学生。由于孩子差异比较大,所以要重心要下移,要改变课堂活动的方式,要读懂我们的孩子,在欣赏中帮助孩子更好地成长。说到教师的发展,叶老师动情地说,教师要用人格魅力感染学生,带着爱走进课堂,在教学的过程中不断提升自己、丰富自己。在交流中,我们了解到新基础教育不是不管考试,而是要用聪明的方法面对考试,让教学变得有意义。


  她嘱咐我们:在学校转型的时期,不能盯着一个点,要有整体的思维,首先要转变办学观念,从学校文化建设、班级建设、课堂教学等多个维度进行变革,让基础差的孩子在初中阶段有一个大的提升,为基础好的孩子提高提供更好的平台,让不同的孩子都有不同的发展、更好的发展。叶老师鼓励我们不要害怕,要创生,教育就像一个人的生长,是一个漫长的事业,要一步一步地去转变、去发展。整个交流过程,叶教授以生动趣味的案例讲述“生命·实践”教育学的教育信念和实践智慧,每句话都掷地有声,深深地感染了现场的每一位师生。整个活动在热烈的掌声里落下帷幕。


  四月的校园,更加清朗,更加明亮!

( 摘自淮海晚报 2017年4月18日 星期二  中学生 B7)
 
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