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淮安市英语教研员杨晓梅老师到我校督导
发布时间:2018/9/17 16:55:12    浏览:615次数

2018917日,市教研室英语教研员杨晓梅老师一行,来到我校进行飞行督导。杨老师上午分别到初一(6)班,初二(19)班进行督导听课。随后,全体英语备课组老师在二楼会议室进行督导交流,裴旻老师主持交流会。


杨老师分别对两位被督导老师的进行详细点评,将以上三点贯穿其中。杨老师对胡译匀老师的Reading I课型、孙浩悦老师的Welcome课型给予充分肯定与高度评价。在常态课教学模式下,给人留下了深刻的印象。两节课的课件制作用心、精美、课堂容量安排到位。二次备课,花费了许多精力和时间。体现了开明英语老师对教材的把握、课程的设计等诸多方面强大的实力。

一、胡译匀老师的Reading I课型

1.老师注重贴合初中学生的认知来导入课题,选择适合学生的导入话题。带领学生在语境中学习词汇,是思维能力的培养的突出表现,帮助学生更好的理解习得生词。

2.通过free talk的形式把构成学生阅读障碍的生词处理完毕,尤其是语音的规范的环节穿插于其中,对学生进入初中后的英语学习规范有极大的帮助。

3.本节阅读课注重以文章结构为主线,带领学生标注自然段、概括段落大意,可以提高学生的思维能力和概括能力;对学生的语言能力、思维品质的培养,体现了初一英语备课组强大的备课实力,体现了现阶段对初中生核心素养的培养。

4.授课中,胡老师带领学生通过问题引出信息,以表格、填空等形式调动语言信息的输出;以判断对错、对话、读写结合等形式体现了语言学习过程中语言信息的“大输入,小输出”。

5.在起始年级大声的朗读,并且在过程中进行校音,体现了对学生语音教学的重视。杨老师就初一的学生在语音、书写、阅读习惯的养成等方面提出了更高的要求,并给予相应的建议。


二、孙浩悦老师的Welcome课型

1.一名老师,首先要热爱自己的教学、热爱自己的课堂。通过听课发现,孙老师与学生之间的融洽度、亲和度非常好。体现了年轻老师的工作热情。

2.本节Welcome授课过程中,通过师生互动,让学生始终保持思维活跃。

3.这一课时是本单元的导入课,需要使学生提高对本单元的兴趣度,需要给学生更多的互动交流,起到本单元中启下的作用。及时进行活动检测输入的信息。pair work是一个特别好的检测方式。孙老师都处理得非常好。

4.在我们的常态课教学活动中,语言的文化内涵、差异,思维品质的培养在现阶段尤为重要。我们需要在我们的课堂中融入语言能力、文化背景、思维能力、运用能力的渗透与熏陶。

三、现阶段初中生的英语阅读训练

在我们未来的英语教学过程中,在我们的每一节常态课中,对学生的核心素养的培养,我们可以作更多的研究与尝试。在“广阅读”活动带动下,我们的课外阅读也必须得到落实。我们要弱化语言知识的挖掘,强化语言思维能力。例如:考察文本的后续情节发展。要通过大量的课外阅读增加学生的词汇量,不断提升学生的阅读能力、理解能力、推理能力。杨老师表示:依据我校的实力,我们有能力在课外阅读的限时训练等方面做更多的尝试与努力。

四、对于初三英语教学工作也给予细致指导。

学生的应答策略要强化训练。在常态课的过程中,要有目的地进行训练。根据学测题型,带学生多尝试、多练习各种题型,例如:连词成句。通过连词成句的练习,能训练学生对句式结构的掌握,训练学生的句式结构。我们不能仅仅只针对中考题型强化训练,有利于学生语言运用能力提高的题型应兼顾。训练的题型多样,再添加一些新题型。注意学生的薄弱环节,强化训练。让学生适应多样化得题型。

老师们纷纷表示本次督导交流会收获满满。裴旻老师作会议总结,并邀请杨老师择日对我校初三英语教学工作进行再督导。本此督导活动在老师们的热烈掌声中圆满结束。

 

 
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