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完整学科生活:成全丰富完整的人——江苏省淮阴中学开明分校省前瞻性项目《初中学生学科生活的项目建构》接受省专家组指导
发布时间:2019/4/28 9:15:10    浏览:163次数

   暮春时节,绿肥红瘦。423日上午,江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目视导组专家走进江苏省淮阴中学开明分校,对该校前瞻性项目《初中学生学科生活的项目建构》的实施情况进行中期调研。参加本次视导工作的专家有江苏省教育学会信息技术专委会徐晓梅副理事长、镇江市教育科学研究中心许国良研究员、宜兴教师发展中心教研科白炳春科长、南京师范大学附属中学物理教研组长唐龙老师、常熟市中学教科室肖敏主任,淮安市教育局陈国兵处长陪同调研。专家组的调研活动分为三部分:听汇报、进课堂、阅材料。


        首先,淮阴中学开明分校郑先翠校长介绍了项目提出的背景,她说:“当下初中教育重读书、轻做事、淡做人,窄化、矮化、细化了教育目的。”基于学校持续发展的使命和“担当教育”的时代命题,提出“改善学生学科生活”的理念,以此实现学校管理、学科育人模式、师生发展等方面的整体转型。”

   随后,专家组听取了教科室主任陆平老师关于《初中学生学科生活的项目建构》项目的工作报告。

   报告从学理上解读了“学科生活”和“项目”两个核心概念。从目的、内容、方法多维度阐述“学科生活”与“学科学习”的联系和区别,认为“学科生活”是对“学科学习”的超越,学科学习只是学科生活的特定内容,生活才是其本质。学科生活指向个人在学习过程中的主动性与生成性,强调学科生活的意义与价值的追求。


      “项目”概念的界定,也是一个不断迭代的过程。从做“项目”到将美国“项目式学习”的理念和方法合理移植并进行校本化实践,该校渐进形成学科生活项目建构的两类路径:学科项目式学习与跨学科项目式学习。报告分别介绍了项目实施的工作路径、实践策略、自项目获批以来的实践成果和多项项目式学习案例。

    专家组高度评价项目团队对“学科生活”“项目”等概念的创新解读和理论建构,对项目式学习改变学生的学科生活及多项科研成果给予了高度评价。




 
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